C 2009 Единый Государственный экзамен работает в штатном режиме.

Экзамены по истории и обществознанию являются экзаменами по выбору.

В лицее организована подготовка учащихся к этим экзаменам

Преподаватели общественных дисциплин исходят из позиции, что подготовка к ЕГЭ проходит по нескольким направлениям: уроки + элективный курс + самостоятельная подготовка учащегося.

При подготовке учащихся к экзамену по истории изучение учебного материала выстраивается по блокам. Такой подход отвечает принципам системности знаний, что особенно важно для подготовки к ЕГЭ. Под тематическим блоком понимается система учебных заданий, объединенных общей темой и целевой установкой, внутри которой происходит не механическое прибавление одного занятия к другому, а логическое наращивание знаний и умений учащихся.

Такой подход к планированию позволяет на практике реализовать усвоение учебной информации с учетом законов психологии: сначала «погружение» в новую тему; затем – углубление и конкретизация знаний, развитие познавательных умений; и, наконец, повторение, обобщение и систематизация.

В соответствии с этим тематический блок условно делится на три части:

1) вводную, где формируются основные проблемы, разъясняются ключевые понятия и идеи, предлагаются опережающие задания;

2) основную, где на конкретных исторических фактах раскрываются общие теоретические положения, накапливаются и углубляются знания по «сквозным» проблемам темы, а также совершенствуются познавательные умения;

3) заключительную, где новые знания систематизируются, обобщаются, применяются в творческих и проблемных ситуациях, проверяются вместе с умениями и оцениваются.

На такой основе наиболее эффективно осуществляется формирование не только предметных умений и навыков учащихся, но и развитие общеучебных умений.

При этом учителями заранее предусматриваются разные виды познавательной деятельности на каждом из занятий:

- анализ исторической информации в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);

- источниковедческий анализ (внешняя и внутренняя критика источника, классификация источника исторической информации по определенным основаниям);

- самостоятельное создание алгоритмов творческого и поискового характера;

• использование при поиске и систематизации информации методов электронной обработки и др.

На занятиях элективных курсов учащиеся знакомятся с форматом экзамена по истории.

Занятия также строятся по блочно-тематическому принципу:

• Древнерусское государство

• Удельная Русь

• Московское княжество- Русское государство

• Российская империя

• Советский период

• Современная Россия

В каждом модуле выделяются ключевые проблемы, определяются наиболее трудные темы. По каждому модулю имеется банк тренировочных заданий, которые позволяют закрепить навыки решения заданий фаормата ЕГЭ.

При подготовке учащихся к экзамену по обществознанию на занятиях особое внимание уделяется объективно сложным теоретическим вопросам, недостаточно отраженным в школьном учебнике для старшей школы.

К таким темам относятся :

• общество как динамичная система (распознание признаков и проявлений динамизма и системности);

• проблема общественного прогресса (понимание свойств); целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира);

• культура и духовная жизнь (социальные функции, тенденции развития);

• мораль, ее основные категории;

• человек как индивид, индивидуальность, личность;

• деятельность человека (определение значения понятий и их контекстное использование, анализ примеров и ситуаций, формулирование собственных суждений и аргументов);

• социализация личности (определение признаков понятия, оценка суждений, решение проблемных задач);

• научное познание (распознавание методов научного познания, анализ научной информации);

• анализ и иллюстрирование примерами налоговой, бюджетной политики государства;

• характеристика понятия социальный конфликт;

• оценка различных суждений о неравенстве и социальной стратификации, о социальных ролях с позиции общественных наук;

• характеристика понятий политический процесс, политический институт, парламентаризм;

• функционирование гражданского общества;

• раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания курса и примеров из истории и социальной практики;

• правоотношения, система права, правовые акты, международное гуманитарное право.

Особое внимание на занятиях уделяется работе с фрагментами текстов, содержащих научную информацию, в ходе которой учащиеся учатся находить, интерпретировать, комментировать информацию, полученную из текста.

На занятиях учащиеся учатся мысленному моделированию типичных социальных ситуаций, установлению связей между теоретическими положениями и иллюстрирующими их социальными фактами.

Учебным планом предусмотрено проведение диагностических работ в формате ЕГЭ (учащиеся выполняют экзаменационный вариант в полном объеме, работа пишется на экзаменационных бланках). Каждый ученик после выполнения диагностической работы может скорректировать свою подготовку к экзамену, определив наиболее сложные темы и типы заданий.

Преподаватель Фадеева Д.А.